Sono dispositivi clinici a carattere psicologico ed educativo rivolti ad adolescenti e giovani adulti; sono ideati secondo una metodologia plurifocale finalizzata ad aiutarli ad affrontare le difficoltà evolutive specifiche di quelle fasi di vita e in particolare il ripristino delle capacità di socializzazione.
- Si svolgono in gruppo e individualmente
- Sono condotti da psicologi ed educatori
- Si utilizzano strumenti concreti e si svolgono attività creative, espressive, comunicative, ludiche
- I laboratori di gruppo sono formati per età omogenee e per simile funzionamento
- I laboratori individuali sono particolarmente indicati per quegli adolescenti che hanno bisogno di essere sostenuti in una relazione a due, per accrescere le competenze relazionali e il confronto con i coetanei.
Le attività che si svolgono nei Laboratori di gruppo sono il mezzo che permette agli adolescenti di interagire: il gruppo è al contempo l’oggetto condiviso da costruire e lo strumento che permette agli adolescenti di esprimere, in un contesto guidato e protetto, la propria soggettività.
I laboratori non hanno lo scopo di costruire competenze performatiche ma di dare agli adolescenti – attraverso una conduzione specializzata e in un contesto di «gioco» – la possibilità fare esperienza di sé attraverso gli altri aiutandoli così ad uscire da situazioni di inibizione o isolamento e favorendo le capacità di socializzazione in senso evolutivo e costruttivo.
I dispositivi clinici dei laboratori psicoeducativi individuali e di gruppo prevedono un monitoraggio clinico e di supervisione di gruppo con frequenza settimanale.
I Laboratori psicoeducativi sono rivolti ad adolescenti e giovani adulti.
I laboratori psicoeducativi si svolgono presso la nostra sede di Via Lucca 19/21
Aloisi A.N., Henrich A.N. (2017). Menti adolescenti “attraversate” dal mondo digitale. In AeP. Adolescenza e Psicoanalisi, Giustizia, n. 1, anno XII. Roma, Ed. Magi.
Amati S., Lo Cascio L. (2012). Cosa osservo è come osservo. L’osservazione psicoeducativa integrata. In Compagno Adulto (a cura di S. Cordiale e G. Montinari). Roma, Franco Angeli.
Biagioli B., Manilia M. (2020). L’adolescente e la sua sagoma: dal soggetto al gruppo. In Parlare con gli adolescenti oggi (a cura di C. Curto, G. Montinari, M.F. Natali). Download gratuito.
Biagioli B., Manilia M., Giannelli F. (2023). Il laboratorio psicoeducativo di gruppo, un’esperienza di prevenzione secondaria. Seminari Intermedi AGIPPsA, 2023.
Cordiale S. (2006). Area Intermedia. Gioco e narrazione dall’individuo al gruppo. In Rifornimento in Volo. Il lavoro psicologico con gli adolescenti (a cura di G. Montinari). Milano, Franco Angeli.
Lo Cascio L., Dalba A.M. (2006). La diversità come risorsa: il laboratorio informatico. In Rifornimento in volo. Il lavoro psicologico con gli adolescenti (a cura di G. Montinari). Milano, Franco Angeli.
Lo Cascio L., Henrich A.N., Porco R.M.C. (2014). Ma tu ce l’hai il cellulare?. In AeP. Adolescenza e Psicoanalisi, Ado.com, n. 1, anno IX. Roma, Ed. Magi.
Porco R.M.C., Lo Cascio L., Marzilli E., Risso M.L., Tursi S. (2017). Crea et labora. In Adolescenza e Psicoanalisi, Creatività, n. 2, anno XII. Roma, Ed. Magi.
